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  • FARO 与同济大学合作开展事故重建研究

    FARO 与同济大学合作开展事故重建研究

          由于更多的大学将自己定位为外向型大学,大学和产业之间的伙伴关系现在变得越来越普遍。位于上海的同济大学就是一个开展产业合作的典范。同济大学是中国的重点大学之一,开设有从自然科学到文学艺术在内的多种课程。      同济大学汽车学院 (School of Automotive Studies) 通过与企业缔结伙伴关系来设立与产业相关的课程。反过来,该学院则提供学术专业知识并积极地参与中国汽车产业研究。在同济大学汽车工程学院,交通事故分析是一个重点研究领域。      同济大学汽车学院的王宏雁教授称:“研究交通事故的主要动机是提高安全性。通过深入分析,就能确定造成事故和伤害的原因。我们希望,更好地了解交通事故背后的‘受伤机理’,能够促使汽车制造商为汽车设计出更佳的安全功能。”      事故重建专家通常认为在分析任何特定的交通事故时,导致碰撞的有四个因素:人员、车辆、道路和环境。为了对事故进行准确的重建和研究,需要快速和彻底地完成证据收集。能够获得精确、全面的数据是正确分析事故的关键所在。同济大学汽车学院的助理研究员桑新浩老师指出:“以前,我们一直依靠手绘图纸来进行分析。我们靠传统卷尺进行测量,并靠肉眼大体判断距离。”      利用这些方法,始终缺乏准确性且误差率较大。所收集的数据限制了所能进行的各种分析,并且通常需要较长的现场工作时间。无疑,该团队需要一种更好、更有效的方法,以便开展深入的研究。
  • 中小学启发性教育

    中小学启发性教育

         (2014年5月15日l北京)由史家小学科技馆组织的3D打印课外活动昨日在史家小学正式启动,150名四—六年级的学生以及部分家长怀着极大的兴趣参与了此次活动。       北京太尔时代科技有限公司(简称太尔时代)的老师向学生和家长介绍3D打印技术,并以图文并茂和视频短片的方式展示了3D打印技术在家庭生活中的应用,就此博得现场小学生的阵阵惊呼。怀揣着对新鲜事物的好奇心,孩子们在介绍之后立即奔向老师和十二台太尔时代UP Plus 2 桌面打印机,或提出问题或聚拢在打印机周围观看打印过程。        史家小学是北京市第一家组织3D打印课外活动的小学。初期,在老师的指导下,学生们可以打印各种他们喜爱的3D模型,卡通人物、小动物、组装件、生活用品等,在熟悉打印软件和3D打印机的操作技能后,他们可以通过模块型3D设计软件,以搭积木的方式,将自己的想象变为现实。史家小学科技馆馆长张培华先生指出:“这项活动将有助于小学生了解、学习和掌握尖端科技,激发他们对未知领域的探究欲,从小培养他们的创新力,这将有益于他们的成长和终生的发展。”在启动仪式的互动环节,数位小学生以稚嫩的口气,讲述了他们使用3D打印技术的梦想,其中四年级五班段雯曦同学说,她要用3D打印技术制作假肢,提供给残疾人,这显示出学生已理解了太尔时代老师讲课的内容及史家小学学生的综合素质。        在欧美国家,3D打印机正在成为各类各级学校教学实践活动的标配之一。在我国,3D打印技术引入小学课程才刚刚起步。小学生在劳动技术课中学习3D技术课程和掌握3D打印机能,将与今后初高中同类课程形成无缝的衔接。那些对于3D打印非常感兴趣的小学生,还可以组成课外兴趣小组,将3D打印技术运用到他们航模、车模设计与制作中,为将来成为高端科技人才打下坚实基础。        目前小学使用的3D打印机,采用熔融挤压快速成形技术,将丝状的工程塑料(ABS)或聚乳酸(PLA)材料熔融后从喷头中挤出。依照事先用3D设计软件做出的3D数据文件和3D打印软件操控的3维路径,将3D设计软件呈现的各种3D物体模型,一层层的堆积(亦称打印)后,立体、真实的复原出来。这个过程,在孩子的眼中,既神奇又有趣。        在活动现场,太尔时代顾问康紫波说:“太尔时代能够将十多年研发的技术成果传授给中国的下一代,是我们艰苦奋斗的目标之一;支持史家小学开展3D打印课外活动,是我们责无旁贷的社会责任;为国家培养更多有创新能力的人才,在教育领域中推广使用3D打印技术,不仅是目前国家**领导和政府重视的工作,也是我们工作的重中之重。"其他学校教学现场:
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